Đề cương ôn tập ngữ văn lớp 6 học kì 1 năm 2021

+ Từ ghép: Ghxay những tiếng bao gồm quan hệ cùng nhau về nghĩa, VD: Bàn ghế, bánh chưng, ăn sống, mệt mỏi…

+ Từ láy: Có quan hệ giới tính láy âm giữa những giờ đồng hồ với nhau, VD: ầm ầm, sạch mát sành sinh, tdragon trọt,…

*

II.Từ mượn:

1.

Bạn đang xem: Đề cương ôn tập ngữ văn lớp 6 học kì 1 năm 2021

Từ thuần Việt: là hầu như tự do quần chúng ta tự sáng chế ra.

VD: Cày, cuốc, hoa, lá, sầu riêng, áo nhiều năm, đình, ca dua, tết…

2. Từ mượn:(vay mượn mượn tuyệt từ ngoại lai) Là phần nhiều trường đoản cú của ngôn từ nước ngoài được nhtràn vào ngôn ngữ của ta để biểu thị hồ hết sự đồ, hiện tượng, điểm sáng,… cơ mà tiếng ta chưa có tự thiệt thích hợp nhằm biểu lộ.

- Bộ phận từ bỏ mượn đặc biệt tuyệt nhất trong tiếng việt là trường đoản cú mượn giờ đồng hồ Hán (có trường đoản cú nơi bắt đầu Hán với từ bỏ Hán việt).

- Hình như còn mượn từ của một vài ngữ điệu khác Anh, Pháp,…

VD: phu nhân, ga, cnạp năng lượng tin, xà phòng….

3. Cách viết những trường đoản cú mượn:

+ Đối cùng với tự mượn đã có được Việt hoá hoàn toàn thì viết như giờ Việt:

+ Đối cùng với từ mượn không được Việt hoá thì sử dụng gạch nối nhằm nối các giờ với nhau. (Sin-ga-po, Ma-lai-xi-a…)

4. Nguyên ổn tắc mượn từ: Tiếp thu tinh hoa văn hoá quả đât. Giữ gìn bạn dạng nhan sắc dân tộc.Không mược từ 1 biện pháp tuỳ nhân tiện.

*

III.Nghĩa của từ:

1.Nghĩa của từ: là nội dung mà tự thể hiện.

2.Các lý giải nghĩa của từ:2 phương pháp.

- Trình bày định nghĩa mà lại trường đoản cú biểu thị, VD: Tập quán: là thói quen của……….

- Đưa ra phần đông trường đoản cú đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ nên phân tích và lý giải.

Ví dụ: Lẫm liệt: Hùng dũng, oai vệ nghiêm;

Nao núng: Lung lay, ko vững vàng lòng nay ngơi nghỉ bản thân nữa.

IV.Từ các nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ:

1. Từ có thể gồm một nghĩa hay những nghĩa. (ví dụ: Toán học tập, Văn học, Vật lí học… từ bỏ tất cả một nghĩa); chân, đôi mắt, mũi… từ bỏ có nhiều nghĩa)

2.Từ nhiều nghĩa là tác dụng của hiện tượng đưa nghĩa.

- Nghĩa gốc: Là nghĩa lộ diện từ trên đầu, có tác dụng cơ sở để hình thành các nghĩa khác.

- Nghĩa đưa là nghĩa được hình thành trên các đại lý của nghĩa gốc.

Ví dụ: Mũi (mũi kim, mũi dao, mũi bút…), chân (chân ttránh, chân trời, chân tường, chân đê,…), mắt (đôi mắt nứa, đôi mắt tre, đôi mắt na…), đầu (đầu nệm, đầu con đường, đầu sông,...)

V.Lỗi sử dụng từ:

1 - Các lỗi dùng từ:

+ Lỗi lặp tự.

Ví dụ:

(1) Truyện dân gian hay có tương đối nhiều cụ thể tưởng tượng kì ảo đề nghị em vô cùng ưa thích đọctruyện dân gian.

(2)BạnLan là một lớp trưởng gương mẫu buộc phải cả lớpaicũngđềukhôn xiết rước làmquý mếnchúng ta Lan. (tự gạch ốp chân là từ bỏ lặp đề xuất loại bỏ để viết lại mang lại đúng)

=>Lan là một lớp trưởng gương mẫu mã bắt buộc cả lớp đều quý mến.

+ Lỗi lẫn lộn các tự sát âm.

Ví dụ:

Ngày mai, bọn chúng em đang đithăm quanViện bảo tàng của thức giấc.Ông hoạ sĩ giànhấp nháybộ ria mép không còn xa lạ.Tiếng Việt có chức năng tảlinc độngnhững trạng thtình yêu cảm của nhỏ bạn.Có một vài bạn cònbàng quangvới lớp.Vùng này còn tương đối nhiềuthủ tụcnhư: ma cgiỏi, cưới xin phần đa cỗ bàn linch đình; gầy nhức không đi bệnh dịch cơ mà ở nhà cúng bái,…

Những từ gạch ốp chân là tự lặp, đề xuất nắm bởi các từ bỏ sau: (1)du lịch tham quan, (2)mấp đồ vật, (3) sinh động, (4) dửng dưng,(5) hủ tục.

+ Lỗi cần sử dụng từ bỏ sai trái nghĩa.

Ví dụ:

(1) Mặc dù còn một sốyếu điểm, nhưng mà so với năm học tập cũ, lớp 6B đang tân tiến nổi bật.

(2) Trong buổi họp lớp, Lan đã làm được các bạn duy nhất tríđề bạtlàm lớp trưởng.

(3) Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu đã tận mắthội chứng thựcchình ảnh đơn vị tan cửa ngõ nát của những tín đồ dân cày.

(4) Làm không đúng thì cầnthực thàdìm lỗi, ko nênbao biện.

(5) Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn số đông cáitinc túcủa vnạp năng lượng hoá dân tộc bản địa.

Sử lại bằng các trường đoản cú sau:(1) điểm yếu kém hoặc điểm yếu kém, (2) bầu hoặc lựa chọn, (3) tận mắt chứng kiến, (4) thành khẩn với nguỵ biện, (5) tinc tuý

IV.Từ nhiều loại với cụm từ bỏ.

1.Danh từ:

A.

Xem thêm: Cách Làm Thẻ Thành Viên Lotte Cinema Vé 45K Cho Thành Viên Dưới 22 Tuổi

Nghĩa khái quát:Là hồ hết trường đoản cú chỉ bạn, đồ dùng, hiện tượng, khái niệm…

VD: chưng sĩ, kỹ sư, người công nhân, giám đốc, bảo đảm an toàn, bàn, ghế, mưa, nắng nóng, hoa, lá, mai, cúc, mận, xoài….

B. đặc điểm ngữ pháp của danh từ:

- Khả năng kết hợp:Danh từ bỏ có thể kết hợp với từ chỉ số lượng ngơi nghỉ phía trước, những từnày, nọ, ấy, kia,… cùng một số trong những từ khác sống sau để tạo ra thành cụm danh từ.

- Chức vụ ngữ pháp của danh từ:

+ Điển hình là làmchủ ngữ:Công nhân này//sẽ làm việc.

+Khi làm vị ngữ bắt buộc tất cả từđi kèm:Tôi// làbạn nước ta.

- Các loại danh từ:

+ Danh trường đoản cú chỉ sự vật:dùng làm nêu tên từng nhiều loại hoặc từng cá thể bạn, đồ, hiện tượng lạ, khái niệm…

Danh trường đoản cú chung: là tên thường gọi một các loại sự vật

Danh từ bỏ riêng: thương hiệu riêng của từng fan, từng vật dụng, từng địa phương

- Cách viết hoa danh từ bỏ riêng. (Quy tắc viết hoa) ghi lưu giữ sgk T - 109

2.Cụm danh từ:

A. Nghĩa kháiquát: Là tổng hợp từ bởi danh từ với một số trong những tự ngữ phụ thuộc nó chế tạo ra thành.

B. đặc điểm ngữ nghĩa của cụm danh từ: nghĩa của nhiều danh tự không thiếu rộng một danh trường đoản cú (công nhân/chú công nhân kia)

C. Chức vụ ngữ pháp của các danh từ: giống như danh từ

* Mô hình cụm danh trường đoản cú đầy đủ:

Phần trước

Trung tâm

Phần sau

T2

chỉ lượng

bao quát

T1

chỉ lượng

rõ ràng hơn

T1

Danh từ

solo vị

T2

Danh từ sự thứ,

hiện tượng lạ, khái niệm..

S1

Nêu đặc điểm,

tính chất…

S2

Nơi vùng, thời gian….

(Chỉ từ)

Tất cả

những

mấy

cành

hàng

mai

bưởi

tđọng quý

da xanh

xung quanh ngõ (nơi chốn)

xa xưa (Thời gian)

- Đặc điểm: Cấu tạo nên phức tạp hơn danh từ bỏ.

- Chức năng: như danh từ(Làm nhà ngữ)

Tạo nhiều danh tự - đặt câu bao gồm CDT quản lý ngữ

Các bước thực hiện

Ví dụ

1/ chọn danh trường đoản cú chỉ sự đồ gia dụng, người, hiện tượng lạ, khái niệm: x

Hoa cúc

2/ Chọn phần phú trước: y

(Lượng từ, số từ)

Tất cả

3/ Tạo cụm: yx

Tất cả hoa cúc

4/ Chọn phần phụ sau: z

(chỉ Đặc điểm, khu vực chốn…)

tím

5/ Kết phù hợp thành các yxz: nhiều danh từ

Tất cả/ hoa cúc /tím

PT TT PS

6/ Đặt thắc mắc ra làm sao, làm sao …sau nhiều yxz và xác định câu chữ cần vấn đáp.

Tất cả hoa cúc tímnhư vậy nào?

Tất cả hoa cúc tímlàm cho sao?

7 Phân tích:

- Cụm yxz: Cụm danh từ thống trị ngữ

- Nội dung trả lời câu 6: vị ngữ

Tất cả hoa cúc tím/ là của tôi

CN/ VN

3.Số từ bỏ cùng lượng từ:

* Số từ:Là đa số tự chỉ số lượng cùng đồ vật từ bỏ của sự đồ gia dụng.

- Khi biểu thị con số sự thiết bị, số từ hay đứng trước danh tự (ví dụ:hainhỏ gà,bahọc tập sinh…).

- Lúc bộc lộ số thứ từ bỏ, số từ bỏ che khuất danh trường đoản cú (ví dụ: Canhbốncanhnămvừa cvừa lòng mắt; Tôi // là con thứnhất.)

Lưu ý: riêng biệt số tự với danh tự đơn vị chức năng (số tự ko thẳng kết hợp với chỉ từ, trong lúc kia danh tự đơn vị rất có thể trực huyết kết hợp được với số tự làm việc phía trước với chỉ từ sống phía sau)

Ví dụ: chẳng thể nói: một song con trâu, nhưng gồm cầm cố nói là:một đôi kê tê.

* Lượng từ:Là hồ hết từ bỏ chỉ lượng ít giỏi nhiều của việc vật.

Lượng tự được phân thành hai nhóm:

+ Lượng từ chỉ chân thành và ý nghĩa toàn thể: tất cả, tất cả, cả,…

+ Lượng trường đoản cú chỉ ý nghĩa sâu sắc tập thích hợp tốt phân phối: đều, từng, phần đa, từng, các,…

*Phân biệt số từ cùng lượng từ:

- Số tự chỉ con số ví dụ cùng số sản phẩm từ (một, nhì, tía, tứ, tốt nhất, nhì…)

- Lượng trường đoản cú chỉ lượng ít tốt nhiều (không nạm thể: Những, mấy, tất cả, dăm, vài…)

4.Chỉ từ:

* Chỉ tự là hầu hết từ bỏ dùng làm trỏ vào sự thứ, nhằm xác xác định trí (định vị) của việc đồ dùng trong không khí hoặc thời gian.

* Hoạt động của chỉ từ trong câu:

+ Làm phụ ngữ S2sống sau trung trung ương nhiều danh tự (theo dõi chỉ còn “kia” làm việc mô hình cụm danh trường đoản cú trên)

+ Làm nhà ngữ hoặc trạng ngữ vào câu.

Ví dụ: Chỉ từ bỏ (đó)thống trị ngữ cùng xác định sự đồ trong ko gian

(Đó// là quê hương của mình.)

C V

Ví dụ: Chỉ trường đoản cú (ấy) làm cho trạng ngữ và định sự thiết bị trong thời gian

(Năm ấy, tôi// vừa tròn bố tuổi.)

TN C V

5.Động từ:

-Động trường đoản cú là gần như tự chỉ hành vi, tâm lý của sự việc thứ.

- Động tự hay kết phù hợp với các từsẽ, đã, sẽ, cũng, vẫn, hãy,chớ, chớ… nhằm sản xuất thành nhiều rượu cồn trường đoản cú.

- Chức vụ ngữ pháp của đụng từ:

+ Chức vụ nổi bật là làmvị ngữ.

+ Khi làm chủ ngữ, hễ trường đoản cú thường xuyên mất không còn kĩ năng kết hợp với các từđang, vẫn, vẫn, hãy….

-Động từ chia làm hai loại:

+ Động từ bỏ tình thái (hay đòi hỏi gồm cồn trường đoản cú không giống đi kèm:

+ Động trường đoản cú chỉ hành động, trạng thái: cồn từ bỏ chỉ hành động (đi, đững, nằm, hát…) cùng rượu cồn từ tinh thần (yêu, ghét, hờn, giận…, vỡ, gãy, nát…)

6.Cụm rượu cồn từ:

*Cụm động tự là tổ hợp tự do cồn trường đoản cú một vài tự ngữ phụ thuộc vào nó chế tạo ra thành (đanghọcbài bác,…)

* Cụm đụng từ tất cả ý nghĩa sâu sắc khá đầy đủ và có kết cấu phức hợp hơn một động từ

* Chức vụ ngữ pháp của nhiều đụng từ:y hệt như cồn từ

- Làm vị ngữ

- Làm chủ ngữ: không tồn tại prúc ngữ trước (ví dụ:Đi // là hành vi quả quyết.)

- Cụm rượu cồn trường đoản cú có kết cấu không thiếu bao gồm tía phần: Xem SGK/148

Mô hình cấu trúc các động từ

Phần trước

Trung tâm

Phần sau

- chỉ quốc hội thời gian:Đã, đã, đang

- chỉ QH tiếp diễn: cũng, vẫn

- chỉ sự khẳng định:Có, còn

- chỉ sự che định: không, không, chẳng

- chỉ sự khuyến khích hay ngnạp năng lượng cản: hãy, yêu cầu, chớ, đừng

ĐỘNG TỪ

Bổ sung về đối tượng

Bổ sung về thời gian

Bổ sung về chỗ chốn

Bổ sung về kiểu cách thức

Bổ sung về phương tiện

Bổ sung về mục đích

Tạo nhiều rượu cồn từ:

Các bước thực hiện

Ví dụ

1/ lựa chọn động từa

đi

2/ chọn phú ngữb

Đã (Phú ngữ tất cả chân thành và ý nghĩa chỉ quan hệ nam nữ thời gian)

3/ chế tạo nhiều hễ từ bỏ tất cả phú ngữ trước bằng cách kết hợp tổ hợpba

Đã / đi

PT TT

4/ chọn phú ngữ sauc

Bằng xe đạp

(Bổ sung về phương tiện)

5/ kết hợpcsau nhiều trên nhằm sản xuất nhiều hễ trường đoản cú rất đầy đủ 3 phần:bac

Đã / đi / bằng xe đạp

PT TT PS

Đặt câu gồm cụm đụng từ(Dễ thực hiện để đạt yêu cầu)

- Tạo cụm hễ trường đoản cú theo 5 bước trên

VD: vẫn tLong hoa.

Chọn công ty ngữ tiến hành hành vi của cụmĐể đặt câu gồm cụm hễ tự theo các bước thuận

1/Chọn đối tượng người sử dụng, sự đồ dùng tạo cho hành động:

VD: Nam, Cây mai, Gió

2/Chọn cồn từ bỏ chỉ hành động của sự việc đồ nêu trên:

VD: Nam: hái, chặt, học tập, …..

Cây mai: trổ, ra, vươn…..

Gió: thổi, xua, kéo…

3/Tìm prúc ngữ trước và sau đến đụng từ

Nam /đangháihoa sen

PT TT PS

7.Tính trường đoản cú với nhiều tính từ:

- Tính từ là phần nhiều tự chỉ Điểm sáng, đặc điểm của việc vật, hành động, trạng thái.

- Các các loại tính từ: Tính tự chỉ Đặc điểm hay đối:White tách bóc, đỏ chót…. (không kết phù hợp với các trường đoản cú chỉ mức độ,), tính trường đoản cú chỉ đặc điểm tương đối:đỏ, xanh, vàng… (kết hợp được cùng với tự chỉ nấc độ)

- Tính từ bỏ và các tính trường đoản cú có thể có tác dụng vị ngữ, chủ ngữ vào câu. Khả năng có tác dụng vị ngữ của tính từ bỏ tinh giảm rộng cồn tự.

Ví dụ:Vàng// là color của lá.

tt

- Cụm tính trường đoản cú sinh sống dạng không hề thiếu duy nhất gồm 3 phần: (cũng có thể vắng tanh phụ trước, prúc sau nhưng lại phần TT cấp thiết vắng tanh mặt).

Mô hình cấu tạo

Phần trước

Phần trung tâm

Phần sau

- chỉ QH thời gian: đã, đang, đang

- chỉ chính phủ quốc hội tiếp diễn: cũng, vẫn

- chỉ sự khẳng định: tất cả, còn

- sự đậy định: không, không, chẳng

- chỉ sự khuyến nghị xuất xắc ngăn cản: hãy, buộc phải, chớ, chớ (hạn chế)

TÍNH TỪ

Biểu thi vị trí

Sự so sánh

Mức độ

Phạm vi

Nguim nhân của Điểm lưu ý tính chất

Tạo các tính từ

Các bước thực hiện

Ví dụ

1/ lựa chọn tính từm

đi

2/ chọn prúc ngữn

Đã (Phụ ngữ tất cả chân thành và ý nghĩa chỉ quan hệ nam nữ thời gian)

3/ chế tạo ra cụm tính từ có phụ ngữ trước bằng phương pháp kết hợp tổ hợpnm

Đã / đi

PT TT

4/ chọn phú ngữ sauo

Bằng xe đạp(Bổ sung về phương tiện)

5/ kết hợposau các bên trên nhằm chế tạo ra cụm tính từ bỏ khá đầy đủ 3 phần:nmo

Đã / đi / bởi xe pháo đạp

PT TT PS

Lưu ý:

1/ Nhận diện cụm

- Cụm danh từ: bao gồm danh trường đoản cú có tác dụng trung tâm, có phú ngữ trước với sau đi kèm

(Xem quy mô với ý nghĩa những phần phụ)

- Cụm đụng từ: có đụng từ làm cho trung trọng điểm, bao gồm phú ngữ trước cùng sau đi kèm

(Xem mô hình cùng ý nghĩa sâu sắc những phần phụ)

- Cụm tính từ: gồm tính trường đoản cú có tác dụng trung trung khu, tất cả prúc ngữ trước với sau đi kèm

Phụ ngữ chỉ cường độ của cụm tính trường đoản cú có thể mở ra sinh hoạt cả phần prúc trước với sau

2/ Cấu chế tác cụm

Không tuyệt nhất thiết nhiều yêu cầu bao gồm không hề thiếu 3 phần. cũng có thể thiếu hụt một trong nhị phần phụTrong một câu, bao gồm Khi cả chủ với vị đầu là cụm

VD: MấycànhđàoNgọc Hà /đangnởrộ